การใช้แผนผังความคิด (Mind mapping) ในการพัฒนาการคิดวิเคราะห์
เรื่อง การจำแนกพืชและการจำแนกสัตว์
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
โรงเรียนเทวะคลองตรง
ปีการศึกษา 2557
ผู้วิจัย นายวัฒนา ชูเดช โรงเรียนเทวะคลองตรง
นางพเยาวนิตย์ โรจน์นุกูลวณิช ศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ
เขต 2
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเพื่อใช้แผนผังความคิด(Mind mapping) ในการพัฒนาการคิดวิเคราะห์ เรื่องการจำแนกพืชและการจำแนกสัตว์
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทวะคลองตรง
ปีการศึกษา 2556
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
5 โรงเรียนเทวะคลองตรง ภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้สาระวิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปี 2556 เรื่องการจำแนกพืชและการจำแนกสัตว์
จำนวน 6 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์
และชุดกิจกรรมในการเขียนแผนผังความคิด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต และค่าร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า
1.
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนสามารถพัฒนาขึ้นได้หลังการเรียนและฝึกเขียนแผนผังความคิด
ซึ่งครูผู้สอนควรนำไปใช้ในการสรุปบทเรียนหลังเรียนจบตามแผนที่กำหนดไว้
2.
การใช้แผนผังความคิด (Mind mapping)
สามารถพัฒนาการคิดวิเคราะห์เรื่องการจำแนกพืชและการจำแนกสัตว์
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้ในระดับที่น่าพึงพอใจ ทั้งจากการประเมินด้วยเกณฑ์
และจากการทดสอบหลังเรียน
3. วิธีการสอนแบบใช้แผนผังความคิด (Mind mapping)
ที่เหมาะสมกับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่5
คือใช้สำหรับใช้สรุปบทเรียนและต่อยอดพัฒนาการคิดวิเคราะห์และจัดระบบความคิด
การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลดีต่อการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถสรุปความรู้และจัดระบบความรู้ได้ดีขึ้น
ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นได้.
คำสำคัญ
แผนผังความคิด การพัฒนาการคิดวิเคราะห์
